宁夏回族自治区银川景博学校 姚春丽

语文教学读写结合可以说是一个老生常谈的话题。读写结合的教学方式可以很好地吸纳我国语文课程教学改革的最新成果，沉淀语文课程教学改革的先进教学理念和改革成功经验。统编教材从整体上更强调学生的文学艺术修养，在课程内容与选材上突破了传统教科书的编写模式。在课文的选择上，精选文质兼美的文章，增加了一些人文主题和语文要素，使得教材内容结构更加丰富，能够为学生提供较好的阅读环境和阅读资源，也更便于学生尽快实现读写结合的学习目标。

一、统编教材习作单元简介

小学阶段是学生学习习惯养成和学习能力培养的黄金时间段，对此阶段的重视程度，将直接影响到学生后期整个学段的学习。新课标对学生的写作能力有了更高的要求，统编版语文教材中的习作练习就是其具体体现形式。统编教材中新加入了习作单元，使得习作训练形成了一个完整的闭环。它以习作能力培养为中心，从单元导读到习作练习，有助于学生加强练习并逐渐形成习作能力。一个习作单元包括导语、课文、交流平台、初试身手、习作例文及习作等六部分。每一个习作单元都有明确的教学核心点，促进学生的吸收和应用。“精读课文”的教学重点，在于让学生了解文章的表达特点；“交流平台”是对“精读课文”的表达方法及核心知识点的梳理；“初试身手”则要求学生在理解文章表达特点的基础上，尝试将其运用到写作实践中；……