北京市昌平职业学校 龚敏妍

职业学校的学生普遍存在一些特点，例如综合素质不理想、知识运用能力较弱等。传统的教育方法以知识传授作为核心，学生被动接受知识，这种教育方法没有考虑到对学生实践能力和创新精神的培养，更没有提高学生学习的主动性与独立性，反而进一步地加重了学生的厌学情绪。而“任务驱动教学法”的特点是将学生作为中心，教师将教学内容和教学进度与学生的实际学习情况相结合，为每门课程制定出符合实际的任务，以完成任务的形式来激励学生自己解决问题。课程教学围绕任务为中心展开，学生自主探索完成任务的方法和知识点，在实际的解决具体问题的过程中，培养学生灵活运用知识、主动协作的能力。这种围绕任务开展的教育实践活动，适合职校学生的特点，不仅能有针对性地培养职校学生的自主学习能力和独立分析问题、解决问题的能力，还能激发他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使职校学生的专业素质得到针对性的提高。因此本研究依据当前园林花卉企业的真实工作内容，结合花艺设计的课程体系，在实践教学中尝试以“工学结合”作为切入点，以“任务驱动教学法”作为核心，把教学内容分割后巧妙地隐藏在每个任务之中，让学生自己进行思考提出问题，并通过思考和教师的点拨，自己解决问题。“任务驱动教学法”强调将“教、学、做”进行有机结合，用有激励效果的任务设置代替传统教育中单一的台上讲解，从而提高学生学习的主动性和自觉性，提高学生的专业技能素养。……