上海工商信息学校 翟炜超

“工匠精神”在2016年首次被引入我国的政府工作报告：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”2018年，李克强总理再次提出：“全面开展质量提升行动，推进与国际先进水平对标达标，弘扬劳模精神和工匠精神，来一场中国制造的品质革命。”

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精、追求完美的精神理念，是中国工人精益求精的精神，更是一种持续创新的精神。班会课是班主任进行班级建设、在班级中开展道德教育的重要途径，对促进中职生形成良好的道德品行、引导其健康成长、培养其工匠精神和工匠意识具有不可替代的作用。因此，在学生成长的不同阶段开展不同形式、不同内容的班会课，能引导学生明确现阶段的学习任务，并保持良好的心态，设立目标，付诸行动，培养学生的工匠精神，树立学生的工匠意识。

一、以学生为主体，确定班会课主题

中职生年龄一般为15—18岁，正处于青春期，这一时期是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。进入中职学校后，中职生从初三紧张的学习生活中跳脱出来，开始分专业学习。初入校的中职生，对于即将开始的中职生活处于比较迷茫的状态，班会课设计中，引导中职生了解自己所学的专业、了解即将开始的中职生活很有必要。

（一）了解自身的专业

中职学习以划分专业为主，学习方法与初中、高中阶段的区别较大。……