福建省漳州市第二实验小学迎宾分校 陈雅惠

随着我国社会的不断发展，经济水平的不断提高，很多城市区域在逐渐扩大，朝着周边地域移动，进而形成一个崭新的地带，即城乡接合部。城乡接合部的小学与农村小学、城市小学不同，大部分学生来自外地迁入家庭与本地居住家庭，学生情况较为复杂。学生的复杂性、环境的特殊性以及家庭的多变性，给城乡接合部小学英语教育带来了极大的挑战。

一、城乡接合部小学英语差异成因

（一）对小学英语课程不够重视

尽管小学英语课程开设的时间不长，但是它的重要性与小学数学、语文科目同等重要。可是，在城乡接合部学校中，有些教师认为小学英语课程是一门“副科”，仅作为兴趣课来教授学生，教师的偏见与不重视，直接影响到学生的学习态度与学习理念，最终导致城乡接合部小学英语教学效果不佳。与此同时，很多学生认为英语课程在初中阶段会重新学习，那么在小学阶段学习此课程就是多此一举，没有必要。

另外，城乡接合部的大多数学生为留守儿童，他们由爷爷奶奶看管，爷爷奶奶的年纪较大，对英语不了解，给予不了他们学习上的引导与帮助，最终导致学生对英语学科失去了兴趣。相反，城市中小学英语的学习状况较好，因为城市学生在日常生活以及学习中能够接触到较多的信息，从小注重英语学习，且父母对他们的影响较大，城市学生的英语学习能力较强。……