福建师范大学第二附属中学 罗清蓉

经济社会的蓬勃发展带动信息技术快速发展，衍生出大数据、网络学习空间、云平台等技术，课堂教学呈现数字化、个性化与智能化特征。在中学教育中运用信息技术能较好地调动学生探究知识的积极性和主动性，改变以往单一沉闷的课堂氛围，并能促使学生形成良好的科学探究能力与创新精神。尤其信息技术以图文并茂的形式为学生呈现化学教材和化学实验中相对抽象复杂的知识，为教学改革提供了极大的空间，最重要的是，全面提升了化学教学质量与学生科学素养，为学生全面发展奠定了坚实基础。

一、在化学元素教学中应用信息技术

借助现代信息技术概念优化应用语言形式呈现知识，改变传统教学方式。针对元素及其化合物课程结构包括：制定课题、讲授新知、布置任务、过程、疑惑、团队合作、小组讨论、成果提交以及评价主题。具体流程为运用信息技术创设情境并运用生动有趣的图片、新鲜视频、新闻内容等制作导课，调动学生探究化学知识的积极性和主动性。随即提出问题，让学生以小组形式相互讨论。应用信息技术制作的知识课件应清晰明了与多元化，最后教师归纳评价最初提出的问题。信息技术在整个课堂教学中展现了较强的个性，清晰形象地呈现部分晦涩难懂的化学知识，简化了学生的理解难度。一般元素及其化合物知识涵盖元素微观知识，传统教学并未触及该方面知识。……