福建省宁德市福鼎市第一中学 林 军

高中历史新课程标准强调，历史教育教学应重视培养学生的家国情怀素养，并坚持将家国情怀作为培育历史核心素养的重要目标。近年来，教师愈来愈意识到，历史教育不仅要传授给学生丰富的历史知识，使其掌握社会历史发展的规律，还要注重学生社会责任和人文追求的培养，形成一定的家国情怀素养。

一、家国情怀素养的基本内涵

家国情怀素养是学习者在探索学习历史的过程中应具备的社会责任和人文追求，以及对国家高度的认同感、归属感、责任感和使命感，体现对国家富强、人民幸福的美好向往。家国情怀素养培养是学生通过历史课程学习和探究，敏锐关注现实问题，深入体认家庭和谐与国家复兴之间的紧密联系，丰富人文情怀和爱国精神，涵养热心国家富强、民族振兴和人类社会进步事业的崇高使命，不断增强热爱家国的责任感和使命感。

二、高中历史教学培养家国情怀素养的意义

（一）助力历史价值观培养

强化家国情怀素养培养，有助于让学生更系统地学习中国五千年历史文化，形成对国家和民族的认同感，增强民族自信心和自豪感；学习和认同中华民族文化，明确中华文明在人类历史发展中的到位、价值和意义；认识世界历史文化的多样性，尊重各国和各民族的文化差异性，从而激发为家国努力奋斗的动力。

（二）增强德育实效

开展家国情怀教育，有助于发挥家国情怀素养教育的德育优势，培育高中生的爱家爱国情感，提升思想道德和政治觉悟等综合素质，促进学生健全人格，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立积极进取的人生态度和社会责任感，从而达成德育目标。……