文 黄丹萍

在特殊儿童教育中，特殊儿童应和正常儿童一起学习、生活，绝不能将特殊儿童封闭、孤立于特殊教育空间。因此，践行融合教育理念、实施随班就读教育，显得非常重要。但目前，特殊儿童随班就读融合教育在实践过程中还存在一些问题。本文对特殊儿童随班就读融合教育存在的问题进行分析，并提出提高特殊儿童随班就读融合教育质量的对策与建议。

一、特殊儿童随班就读融合教育存在的问题

（一）教育理念有待提升

态度与理念决定行为。目前，特殊儿童随班就读融合教育的有效实施还面临着家长和教师的教育理念落后的困境，导致特殊儿童随班就读融合教育无法得到有效落实。

首先，特殊儿童家长对于送自己孩子进入正常幼儿园和正常儿童一起学习还存在矛盾心理，害怕遭到其他正常幼儿的歧视，担心跟不上教师的教学进度。

其次，正常儿童家长对于有特殊儿童进入自己孩子所在班级，也会存在一定的歧视心理，甚至会教导自己的孩子不要和特殊幼儿交往。

最后，一些幼儿教师也没有树立正确的特殊儿童随班就读融合教育理念，无法有效关注、护理特殊儿童，甚至会放弃对特殊儿童的教育，进而导致“随班就读”沦为“随班就座”。

（二）课程体系有待构建

要想真正发挥特殊儿童随班就读融合教育的作用，必须对特殊儿童随班就读融合教育模式进行科学评估，为特殊儿童的随班就读融合教育建立健全个性化的课程体系，从而对教育资源进行有效整合，对教育方法进行合理选择，对教学质量进行科学评价。……