文 韩燕燕 谢小雨

积木建构是幼儿非常喜欢的一种游戏，幼儿可以搭建生活中的各种事物，积木形状和功能特性以及使用方法的灵活性和多样性，使其成为幼儿喜欢的游戏材料。

积木建构是有益于幼儿心智发展的重要活动。幼儿在从事建构游戏的过程中，充分发挥想象力，通过操作多样化的积木及辅助材料，理解不同材料之间的关系，理解空间关系，理解材料的特征与事物结构之间的关系，从而建构关于物质世界的认识。然而，在日常观察中，教师发现目前幼儿园积木建构游戏还存在游戏环境不适宜、游戏氛围不自主、游戏指导不科学等一些问题，使得幼儿在积木建构时经常出现重复、简单的游戏行为，建构水平与年龄段发展水平不符等问题。幼儿要在积木建构游戏中获得经验的自主生长，提高建构水平，需要从良好的环境、自主的氛围、科学的指导等方面提供有效的支持。本文从积木建构游戏存在的问题出发，围绕建构环境、建构氛围、建构经验等方面阐述了提高幼儿积木建构水平的三大策略。

一、多元合力，创设良好的建构环境

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”然而，当前很多幼儿园的建构空间及材料还不充分。例如，建构空间偏小，无法满足幼儿进行大型建构的需求；单元积木缺少、纸筒纸盒类材料为主、辅助材料偏多等。……