顾润生 黄道林

顾润生：“乡村流动课堂：乡娃澄品铸节的关怀行动”项目的品格提升指向是什么？

黄道林：“乡村流动课堂”是针对留守儿童教育缺失的问题，在乡村建立临时性、流动性的“教室”，以学校教师为主、社会志愿者为辅，开展的农村留守儿童素质教育的新课堂。“乡村流动课堂：乡娃澄品铸节的关怀行动”是“乡村流动课堂”项目实施的进一步聚焦，是对乡村留守儿童全面发展的关怀。

基础教育是为人生奠基的重要阶段。个体要有枝繁叶茂的未来，必须有深入而宽广的根柢。“乡村流动课堂：乡娃澄品铸节的关怀行动”涉及儿童爱国爱家、习惯养成、礼仪培养、劳动能力、品格塑造、科学素养、美感培育等多个方面。项目实施是为了帮助留守儿童形成自信、自立、自理的独立生长品格，铸就不畏困难、勇于在逆境中成长的气节。

顾润生：“乡村流动课堂：乡娃澄品铸节的关怀行动”项目的具体内容包括哪些？

黄道林：项目内容包括五个向度：一是乡娃情艺内容，我们选择传统文化中的道德规训、八礼四仪、道德故事、道德模范、道德情感与道德意志等教育内容，为学生树立爱国家、爱家乡、爱家人、爱自己的道德榜样，激发学生的道德情感；二是乡娃探索内容，我们选择中国传统文化中的精华，如历史名人、诗词歌赋、国画国艺、地域名人等素材，引导学生自主探索；三是乡娃自立内容，我们通过心理健康教育、劳动教育、体育等培养学生的自立品格；四是乡娃寻访内容，我们带着学生走进六合地区的风景名胜，了解地区的特色物产、民俗文化等；……