焦 勇

必备品格和关键能力，是学生核心素养发展的重要内容。思维力的发展，又是关键能力中的核心。语文学习中学生思维力的发展，得到了学界的高度重视。笔者在教学实践中，聚焦语文深度学习，实施写字教学“五步法”，引领学生在自主写字实践中逐步发展思维力。

一、用眼“看”字形，发展观察力

思维力，即思考的能力。思考一般是从生动、具体的表象内容开始的，这就要求学生有一双“发现”的眼睛，去观察表象的具体形态。写字教学中，首先应该引导学生用眼“看”字形，学会“读帖”，仔细观察范字。

北宋著名诗人、书法家黄庭坚说：“古人学书不尽临摹，张古人书于壁间，观之入神，则下笔时随人意。”其中的“观”，是指仔细观察帖中范字字形。只有“观之入神”，方才能做到“随人意”。这里的“神”不仅指观察入神，还指学生能够凭借敏锐的观察力发现帖中范字之“神韵”。此正所谓观其形，得其神韵也。

“读帖”是书法练习中最基础的环节，需要学生具备较好的眼力、心力，即观察力。当然，对于中小学生而言，这种观察力的培养是逐步进行的，不可能一蹴而就。如一二年级是学习写字的起步阶段，可以先引导学生初步观察字形，掌握正确的写法，尤其是笔画的写法；三四年级时，可以着重指导观察间架结构的处理；五六年级乃至中学阶段，则可以引领学生进一步关注范字书写的行款设置和整体神韵。

在循序渐进“看”字形的训练过程中，学生的观察力也在点滴中积累、提升，为学生高阶思维力的发展打下基础。……