杨 帆

在传统的高中视觉艺术教学中，教师传授给学生的大部分内容往往是一些比较专业的理论知识，与学生的认知相去较远，学生也较难理解这些专业知识，致使教学效率较为低下。随着教育理念的不断发展，高中美术教师也开始认识到传统美术教学中存在的问题，从而积极创新教学方法，开始在高中美术课堂中创设真实教学情境，加深学生对教学内容的理解，有效地提高课堂教学效率。

一、教学情境创设的重要性

在高中美术与书法教学中创设不同于传统课堂的教学情境，可以让学生置身于真实的情境中，能更好地将学生的艺术欣赏的感知力、艺术潜能以及学习积极性激发出来。在真实的教学情境中，教学内容直接融入情境中，这样的呈现方式让学生可以更容易理解其中的内容，从而有效加深学生对教学内容的理解，课堂教学效率也会有明显的提高。

就“形体的空间表达”来说，美术与书法有着不同的描摹对象与表达方式。美术更强调对现实世界的“模仿”，其形体对象更加具象，注重透视法则的教学；而书法的形体则侧重于字形结构及其组合的空间表达，更强调对物象的艺术概括——“囊括万殊，裁成一相”。尽管如此，二者却又有着紧密的关联，二者都是源于具象世界，只不过从具象世界抽绎出的艺术形象各有侧重而已。通过教学情境的创设，适时地对美术与书法之“形体的空间表达”进行比较分析，能更好地培养学生的艺术形象思维，从而引导学生进入艺术的意象世界，体察艺术家的匠心。……