贾相如 樊桂清 云峰

（1.内蒙古工业大学能源与动力工程学院；2.内蒙古工业大学马克思主义学院）

一、传统研究生教学模式的不足

翻转课堂（flippedclassroom）教学模式改变了传统课堂教学时序，拓宽了课堂时空，变革了传统教学流程。以往的以教师为中心和以讲授为主的传统教学方式，转变为学生在课堂教学开始之前就完成相关知识的学习，然后在课堂学习的过程中吸收、巩固知识，课后内化的模式。然而，传统的研究生教学模式还存在一些不足，影响研究生培养目标的实现。主要体现在以下几点：

（一）教师的教学理念陈旧

教学以教师讲授为主，以教师为中心，存在研究生教学本科化倾向；忽视引导学生自主思考，教学重知识传授轻能力培养；受教师水平和精力的限制，不能第一时间更新教学内容，从而不能及时跟踪学科的发展方向和前沿问题。

（二）学生自主学习意识不强

由于学生处于被动接受的地位，学生缺乏学习的主动性，课堂教学缺乏吸引力，从而缺乏主动思考的动力；灌输讲授现象盛行，缺乏新鲜感，学生被动学习，缺乏主动性；研究生学习的目的存在较大差别，并不是所有研究生都是为了将来从事科学研究而选择读研，有的单纯是为了求职或者晋升。

（三）不利于科学精神、创造性思维和创新能力的培养

传统研究生教学模式的教与学两方面存在的不足，不利于学生思考探索、发现问题、解决问题，扼杀学生的创造性、阻碍学生的个性化发展、忽略学生个体差异，从而进一步导致学生创新能力不足。……