崔三常 （山东交通学院马克思主义学院）

2020 年6 月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设。专业课程是高校课程思政建设的基本载体。专业课程结合自己的学科特点进行课程思政建设首先面对一个问题，就是如何确定自己的思政内容和方法。专业课教师在开展课程思政的过程中可能会面临一个迷茫和困惑就是课程思政是不是要重复思政课程的工作。课程思政与思政课程是隐性思政教育与显性思政教育的关系。专业课教师不能照搬思政课程的教学内容和方式，而是根据自己的课程特点挖掘思政元素精准定位课程思政育人的本质和路径，实现润物无声的育人效果。

一、课程思政的“思政”内涵

如何正确理解课程思政的“思政”内涵是有效进行课程思政改革的重要思想前提。课程思政不同于思政课程，课程思政是一种教育理念和课程观，其目的是为了“推动各类课程与思政课建设形成协同效应。”“作为一种新的教育理念和课程观，课程思政以立德树人为导向，以坚定的政治方向为核心，以明确的德育内涵和德育元素为主题”。课程思政要求非思政课程也要讲思政、有思政。所谓讲思政不是重复讲思政课的教学内容，而是讲思政原则，任何课程都不能自外于思想政治教育工作，都要把思想政治教育工作作为自己的分内事。讲思政就是要牢固树立全员育人的思想意识。……