闫虹 （北京交通大学海滨学院外国语学院）

“服务学习”（Service Learning）是美国20 世纪80 年代中后期兴起的教育理念和教育实践方法。它将学业学习和社区服务有机结合在一起，发展十分迅速。目前美国很多高校都开设有各种类型的“服务学习”课程。

美国全国经验教育学会将“服务学习”定义为：学生有明确的学习目标，并且在服务过程中对所学的东西进行积极反思的有组织的服务活动。这一定义表明“服务学习”是通过社会服务与课程学习的结合促进学生知识、技能的获得及能力的提高，并使其在关注社会、关心他人的过程中成长为一个富有社会责任感并有能力服务于社会的人。一般认为，“服务学习”包括：积极参与的学生，结合学业课程，完善的组织和周密的计划，关注社会需求，学校和社会的密切配合，有效的反思，关注社会、关心他人情感等要素。

一、服务学习

为了详细介绍“服务学习”的实施过程，笔者选取了美国某州立大学一门含有“服务学习”的英语写作课为对象，拟分别从课程目标、实践环节、课程结果、反思和评定成绩等方面进行逐一介绍。该门课的授课老师是Diane Sweet。

（一）课程目标

这门课程的目标是向学生介绍大学水平的写作、阅读和思考。学完这门课，学生将能够批判性地阅读关于美国文化和文学的各种题材的文章，并以此内容进行写作。同时，这门课将通过研究和对个人经历的理解，使学生形成有见地的判断力。

（二）“服务学习”项目

芭芭拉·雅克比（Barbara Jacoby）在她编辑的书《高等教育中的“服务学习”》中提到以下实践原则：社区声音（“服务学习”应该满足社区的需要）；……