马丽琼 陈诗伟 林坤瑶 （西南交通大学峨眉校区管理委员会）

督查督办，即通过一定的方式和手段，督促检查责任单位或责任人，按照要求执行决策、落实部署、完成任务。高校督查督办是确保政令畅通、提高工作效率、改进工作作风的重要手段[1]，是推进自身科学管理和提升治理效能的重要抓手。

高校异地校区，因其与主校区之间存在空间距离差异和管理职责权限复杂，给高校治理带来新的挑战，督查督办工作既面临新的内容和形式，又在保障高校科学有效治理中具有更加凸显的作用。

一、异地校区的延伸式管理运行模式

自20 世纪80 年代以来，众多高校或合并、或新建、或兼而有之，不断扩大办学规模，逐渐形成了多校区的办学格局。多校区办学契合了国家高等教育体制改革，以及“大众化”办学需要[2]，是我国社会发展和高校自身发展的阶段性产物。当前，对于异地校区的管理主要有三种模式：以“条”为主的延伸式管理模式、以“块”为主的本区化管理模式、和“条块结合”的管理模式[3]。

异地校区的延伸式管理，即落实办学相关主体责任的学院和机关职能部门，其办公主体设置在主校区，通过在异地校区设置机构或岗位的方式，将权和责延伸过去，开展工作，履行职责。

在延伸式管理运行模式下，各学院负责全校教育教学，对在异地校区就读的本学院学生承担人才培养的主体责任，综合各种条件在异地校区设置专业系，配备师资力量和教学科研条件，保障异地校区学生同质化培养。……