孙丽 （安徽工程大学人文学院）

一、问题的提出

教学与科研的关系问题是现代大学的基本问题，如何正确认识和处理教学与科研的关系是高等教育工作者十分关注的问题。然而，在大学创立之初，教学是大学唯一的职能，科研并不被当作大学应该做的事情。直到1810 年，德国教育学家洪堡以及当时的柏林大学开始将科研作为大学的基本职能之一，认为教师和学生一样有追求知识的权利，高校应该是师生共同探究知识的地方。此后，科研才和教学一样被认为是现代大学的两大基本职能之一。

在我国，新中国成立后，模仿苏联的做法，我国设立了科研机构专门从事科研工作，高校则长期只局限于教学，并未将科研作为其重要职能。直到1977 年，邓小平提出：“重点大学既是办教育的中心又是办科研的中心”，同年8 月，他又指出：“高等院校，特别是重点高等院校，应当是科研的一个重要方面军，这一点一定要定下来。”[1]邓小平的指示明确了我国重点高校既是教育中心也是科研中心，从而为高校的发展指明了方向。多年来，我国高等教育工作者按照邓小平同志的指示，努力把高等学校办成教学与科研两个中心，取得了很大成绩。

然而，在高校不断重视和强调科研的同时，近年来又出现了矫枉过正的问题，即有些高校过于重视科研而忽视了教学，影响了人才培养质量和高等教育的长远发展。特别是对于地方本科高校而言，其大多不是邓小平所讲的“重点大学”，其所承载的科研任务也并不像重点大学那样重，那么他们应该如何在高等教育大发展、高等院校林立的大背景下，准确定位自身教学与科研的关系，找准自己的发展方向、开拓自身的发展空间呢？……