卢 茜

地理实践力是指学生在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力，地理实践力的培养主要依托地理实践活动的开展。乡土资源不仅是学生熟悉的素材，而且具备探究学习的价值，能够切实地培养学生学以致用、知行合一的地理实践力。因此，在教学中利用乡土资源开展地理实践活动，培养初中生的地理实践力显得十分重要。

一、乡土资源在初中生地理实践力培养中的价值

1.可以激发学生学习地理的兴趣。

教师可以根据当地的乡土资源开展实践活动，让学生通过日常生活中所见场景、拍摄的照片等积累资源，为后来的活动观测做准备。例如，学生在上学放学路上可以观察路边农田里种植的农作物，从而分析当地的气候和地形等要素对农业生产的影响；还可以在假期旅行时，拍摄旅游目的地的农业景观图片，用以与家乡的农业作对比，从而分析影响农业的区位因素，了解农业生产布局的“因地制宜”，提升综合分析的地理实践力。

2.可以提升学生地理知识实际应用的能力。

通过地理实践活动，学生能够意识到自己的所学可以在现实生活中体现出来。比如学习了“聚落的形态”后，学生可以通过无人机航拍实践活动来观察自己家乡的聚落，就会发现在南京的郊区乡村民宅明显地成团状聚集，形成团块状的聚落，在聚落的外围是大片的农田。这样的实践活动让学生将所学应用在实际生活中，促进了学生的地理实践力的培养。……