黄 锐 张运桥

戏剧教学（Drama in education），是将戏剧运用于教学中的教学模式。戏剧教学作为英语常规教学的补充，可以有效促进学生英语学科核心素养的发展。

笔者结合授课学生的认知需求和语言水平，选取了莎士比亚的经典戏剧《威尼斯商人》，探索如何在戏剧教学中发展学生的英语学科核心素养，促进学生综合语言运用能力的提升。

笔者在课前一周布置学生阅读外研社版《威尼斯商人》简写本，并设计问题来引导学生抓住文章的关键信息、感悟故事发生的文化背景等。学生通过品读文本、网上查阅、同伴间交流探讨等方式获取信息，打牢剧本阅读阶段的基础。结合故事情节，笔者选择全剧中最具育人价值且贯穿整篇故事的四个场景呈现给学生，分别是Bassanio’s problem；A horrible contract；Happy couples；Antonio’s Trial。它们构成本节课的“明线”，笔者又以“Being an efficient play reader”为主题设计教学板块，构成本节课的“暗线”。

1.体验戏剧台词语境，提升语言能力。

在一个完整的、真实的语言环境中体验、理解和学习语言，可以更好地理解语言的意义、用法和形式。戏剧语言是一种贴近现实生活的语言形式，戏剧文本充分体现了语言的表达功能，为学生提供了真实的语言体验情境，促进其语言交际能力的提高，培养其语言的感知力和表达力。

【教学片段1】体会语境

在引入剧本话题后，笔者呈现第一幕“Bassanio’s problem”。根据剧本结构，引导学生分析剧本的基本要素：幕（act）、场（scene）、舞台提示（the setting）、人物（characters）和台词（dialogue）。笔者带领学生有感情地朗读台词，品悟戏剧中的语言表达，并纠正学生发音上的错误，同时提示学生在朗读时使用恰当的语调、语气和节奏，运用表情、眼神、手势、姿势等非语言手段表达意义。……