徐 栋

一、“共生阅读”的提出

江苏省邳州市解放路实验学校是一所九年一贯制学校，小学部创建于2014年，中学部创建于2018年。作为一所位于郊区的新校，学校生源质量良莠不齐，教师也来源广泛，普遍教学经验不足。面临这样的校情、生情、师情，为培养学生的阅读素养、促进教师专业发展，学校在深研课标的基础上提出了“共生阅读”理念，并以此为主题建设课程基地，以学科发展带动学校发展，打造学校特色品牌。

学校所提出的“共生阅读”是一种指导师生阅读的策略，通过环境创设、氛围营造、平台搭建等，激发师生阅读兴趣，构建校园阅读的和谐生态，促进生生、师生、亲子一起阅读，一起进步。

“共生阅读”的理论基础是德国生物学家德贝里提出的“共生”理论。“共生”理论的核心是人与人、人与自然等和谐共存，共生共存是人类最本质、最重要的生存方式。“共生阅读”追求的是让阅读成为师生的一种习惯、成为师生的一种生活状态、成为校园中随处可见的风景。这便是诗意的、和谐的校园生态。

“共生阅读”在继承传统理论的基础上，贯彻语文课程标准理念，强调“对话”，突出“小组讨论合作”，彰显“语文实践”，旨在提升学生的语文学科核心素养。

二、“共生阅读”的价值追求

第一，“共生阅读”的价值追求是培养具有人文情怀的人。一个人的精神发育史就是他的阅读史。当一个人精神的发展跟不上物质的步伐，就会没有精气神，会变得空虚、浮躁、焦虑，灵魂无处安放。……