□甘肃省定西市渭源县龙亭学校 罗宏文

一、初中语文阅读教学现状分析

（一）学生对初中语文阅读兴趣不高

教师通过课堂教学观察就可以发现学生对阅读教学兴趣不高的问题。首先可以观察的是学生的脸部表情，因为人的心理情绪很多时候都是通过脸部表情来展现的，而且初中生性格比较单纯，所以他们一旦产生不良情绪就会表现在脸上。其次是学生的学习行为，很多时候教师要求学生默读课文，学生都是非常沉闷，不愿意阅读，在位置上做一些教学无关紧要的事情，对文本内容毫无兴趣。最后教师可以观察学生在课后的阅读情况，很多学生不愿意在课后花时间去阅读，而是将时间花在其他学科上，这也足以说明学生的阅读兴趣不高。

（二）教学情境创设单调

教学情境是教师为学生创设的学习环境，对学生的学习起到熏陶和感染的作用，特别是初中语文这种文学类的学科，注重丰富文学内涵和文学气息，所以学习环境非常重要。但是通过调查研究发现，很多初中语文教师在开展教学工作的时候都不注重教学情境的创设，虽然每一个教师都会配置计算机和投影仪，甚至很多学生都配置了交互式电子白板和互联网，这对语文阅读教学来有明显的推动作用。但是很多语文教师仅仅只是利用信息技术和互联网展示文本内容，目的就是减少教师板书的时间，表面上看教学的效果提高了，可是呈现给学生眼前的仍然是一些枯燥的文字，对激发学生的兴趣和积极性没有任何推动作用。……