□甘肃省兰州市城关区第三十五中学 陈 岩

一、当前初中生物教学的现状分析及导学案教学模式的可行性

在当前的教学过程中，教师已经不仅仅是作为知识的传授者去展开相关的理论教育，更要教导学生掌握学习的方法学会自主学习。教师在当下的生物教学中，最重要的任务发现学生在日常学习中存在的问题，并且能引导学生及时地改正与发展。但是纵观当下的教学发展，我们不难发现，在如今的教学中，教师大都忽视了学生在学习生物时的主体地位，依旧按照传统的“教师讲，学生听”的教学模式，这种教学模式限制了学生在生物课堂中的思维，同样也使教师也忽视了自身的教育教学方法的创新，学生与教师之间的配合出现了问题。

由于教师在教学中固守传统的教学方式，未能及时更新自身的教学方法，导致教学中无法促进生物课堂更加高效有序地进行。同时在当下的教学中我们不难发现由于班级内部的学生众多，教师无法根据每一个学生的发展特点进行单独教学以及特定教学方式的开展。加之学生也受传统教育的影响较深，学生缺乏创新能力以及自我实践能力的开展，因而在当下的教学中无法有序开展以人文本、立德树人的活动。

而导学案教学模式的出现很好地解决了以上问题。导学案教学模式以教学媒介和内容载体，将任课教师对课程内容的详细解读与学生的自主思考进行有效的融会贯通，从而不断提升教学效率及教学质量，进一步推动学生生物学科素养的全面化培育。……