□甘肃省庄浪县第二小学 董淑萍

小学语文部编版三年级上册第二单元写作主题为《写日记》，这是学生首次接触日记这一体裁。教师要根据中年级学生的认知水平、思维方式以及生活经验指导学生写日记，让学生体会写日记的意义和乐趣，能够认真观察生活并且及时记录下自身感受，表达自己的真实情感。基于此，文章就如何指导学生写好日记进行探讨。

一、创设生活情境，激发学生学习动机

要想让学生写好日记，必须让他们对“写日记”这个活动产生兴趣，这样他们才会主动、自觉地学习，否则，他们就会对写日记产生抵触情绪。在指导学生写日记时，教师可以先从实际生活着手培养他们写日记的兴趣和动机。

例如，在《习作：写日记》这节课上，笔者先创设这样的一个生活情境：“同学们，老师想向你们了解一下，你们爸爸妈妈会在抖音、微博、朋友圈或者QQ 空间发表感想或者记录一些事情吗？”笔者话音刚落，很多学生都举起了手，有的学生回答经常看到妈妈拍抖音，立即有学生随声附和，还有一些学生回答经常看到妈妈发朋友圈，然后别人会给他们评论和点赞。在这个基础上，笔者继续对学生说道：“那假如没有抖音、微信这些网络媒体，就好像我们现在没有手机，假如我们要将每天发生的事情或者某个想法记录下来那应该怎么办呢？”提出这个问题后，学生陷入了沉默。接着，笔者拿出自己以前的日记本并给学生展示出其中的几页，对他们说道：“在手机还没有普及之前，在抖音、微信这些软件还没有开发出来之前，老师也是一个经常记录生活的人，我将每天发生的事情都记录在本子上，这就是日记。……