□甘肃省定西市渭源县第二幼儿园 陈小燕

一、合理创设音乐游戏情境，加强幼儿对音乐的感知

每一种音乐类型、每一首音乐歌曲都能够描绘出一种情境以及情绪，而在音乐活动中运用音乐游戏，当幼儿进入游戏当中，且沉浸其中时，也就等于进入音乐当中。因此，在幼儿音乐活动中运用音乐游戏时，教师应注重创设不同的音乐游戏活动情境，进而使幼儿能够在教师营造的游戏情境以及游戏氛围当中体验音乐、感受音乐，以此强化幼儿对于音乐的感知。在此基础上，在音乐游戏活动当中，教师可以根据音乐活动内容，将音乐情境再现，引导幼儿在音乐情境以及音乐情绪的基础上，开展音乐游戏，使幼儿能够学会在音乐伴奏的基础上通过玩游戏来表达自己对于音乐的情感以及体验。例如，在开展音乐游戏活动《小兔子乖乖》的过程中，教师可以根据小兔子乖乖为幼儿创设相应的情节活动，并在此过程中通过语言进行情境描绘，如：“大灰狼想要吃小兔子，小兔子妈妈不在家时，小兔子不能给大灰狼开门，如果开了门，那么大灰狼就会吃掉小兔子。”在此游戏情境的基础上，幼儿不仅能够更牢固地记忆音乐知识，还能够实现情境表演，因此能够加强幼儿对于音乐的感知，进而取得良好的教育效果。

二、设计角色扮演游戏，激发幼儿的音乐学习动力

在幼儿音乐活动当中，许多音乐歌曲都是以动物或者小朋友为主要角色，为了使幼儿更好地理解音乐，进入音乐活动当中，了解音乐中描绘的角色，教师可以为幼儿设计角色扮演游戏，将其合理地运用到音乐活动当中。……