□福建省漳州市华安县实验小学 邹国秀

“借助图画学习”“上下文结合和联系生活实际理解课文词语的意思”都是学生在学习词语时会运用到的方法，可见小学语文词语教学的方法之多。掌握理解词语的方法对引导学生理解课文起着关键作用。教学中，笔者应根据词语在文本中的位置、学生年龄段的特征，选择合适的教学词语的方法，为今后开展阅读教学做准备。

一、联系现实生活经验

知识来源于生活，引导学生利用生活经历或者生活体验进行教学，学生能够更快地领悟词语的含义。

例如，教学《寓言两则》中“后悔”这个词语时。通过上文的学习，学生已经知道第一次丢羊后，养羊人抱着无所谓的态度，不听邻居的建议，结果第二天羊又被狼叼走了一只。教师：“第二天，当养羊人发现羊又丢了一只，此时的心情如何？”学生：“后悔。”教师继续启发：“在你们自己的生活中，有没有做过这样后悔的事？”此时学生纷纷举手，有的说：“体育课上，我故意伸出脚，把同学绊倒了，同学受伤了，我感到很后悔。”“考试前，老师说不能偷看，可在考试时，我还是偷偷翻书，被老师发现了，我很后悔。”教师趁机引导：“文中养羊人因为什么事而‘后悔’？”学生：“因为不听邻居的话，羊又丢了一只。”教师：“‘后悔’的意思是对以前没有做的事情或做错了的事情不断地埋怨。”这样的启发式教学，能有效帮助学生理解词语，并结合自己生活中经历过的事学会运用词语的方式。

二、巧妙应用肢体语言

教师巧妙地应用肢体语言，能够让学生的思维活跃起来，与学生产生共鸣，激起学生积极参与学习的兴趣。……