山东省枣庄市薛城区双语实验小学 张 璐

目前在小学音乐教学中，教师对奥尔夫音乐教学体系缺乏足够的认识，不能充分引导学生将身心融入音乐教学中，无法激发学生学习兴趣。这种情况导致学生在音乐课堂上想展示自己的概率变低，大部分学生缺乏学习欲望。在以往音乐教学中，经常出现学生上课不积极、不能及时对教师提出的问题作出反馈，并且还出现学生随意摆弄乐器，不重视乐器的现象。教师在讲台上讲课，学生下边交头接耳，极大地降低了学生学习乐器的效率。针对我国目前的音乐教学模式，应着重培养学生的歌唱技巧和歌唱能力，而在培养过程中，更应注重教学模式的创新，以学生为主体，而不仅仅是单纯的书本知识，这样才能有效地提高学生的创作能力。为此，提出了奥尔夫教学法在小学音乐教学改革中的应用。奥尔夫教学法与传统教学模式不同，通过这种教学方式，可以为我国培养出歌唱技巧强、创造能力强的学生。

一、奥尔夫音乐教学法

奥尔夫音乐教学法主要从内涵特征和器乐训练两个方面入手，其中奥尔夫音乐教学法内涵特征是从内涵概念和特征教学分析方面展开详细分析，并以此为基础，从节奏、伴奏及即兴创作三个方面进行器乐训练。

（一）奥尔夫音乐教学法内涵和特征

奥尔夫音乐教学法内涵是以人性为本，使学生积极参与课堂学习中，为器乐训练提供理论支持。

1.教学法内涵