福建省福清市石竹中心小学 陈存恒

一、小学道德与法治教学在传统教学模式下所存在的问题

（一）陈旧的教学模式

小学生道德与法治教学过程中，因小学生年龄较小，对理论性知识的内容产生兴趣较为困难，所以教师要利用多样性的教学方法，来激起学生对道德与法治课程的学习兴趣，从而达到小学道德与法治教学的最终目的。以往在小学道德与法治教学的实践过程中，教师往往采用传统的教学模式，普遍缺乏与学生之间的互动。课堂上运用单方面的教学方式使学生的学习兴趣难以得到提升，这种教学方式严重相悖于新课改的教学理念，不仅使学生自身成长受到限制还会严重影响教学效果。

（二）陈旧的教学内容

小学道德与法治课程是增强小学生思想品质的主要途径，在教学过程中教师应采用课外资源来满足道德与法治教学的需求，丰富的教学资源可让学生对道德与法治课程产生浓厚的学习兴趣，进而强化教学效果。以往在小学道德与法治教学过程中，因教学资源的匮乏，无法达到理想的教学效果，教师只能根据当前的教材进行讲解，课堂必然会缺乏趣味性，严重干扰了学生的自主学习。小学生因年龄较小无法理解抽象的理论性知识，加上过于陈旧的教材内容，进而导致小学道德与法治课程教学效果不佳。在这种情况下，教师必须高度重视，改善教学形式与内容。

二、新课改革背景下提高小学道德与法治教学的有效方法

（一）运用多样式的教学模式

小学道德与法治课程理论性较强，单一的教学模式容易让小学生感到枯燥乏味，因此多样性的教学方法就显得尤为重要。……