安徽省阜阳市第十七中学 杨冬艳

新课程标准提倡音乐课程的教学需要对学生自身的音乐能力进行有效的挖掘和探索，并借助音乐活动增强他们的音乐素养。然而，在日常的授课环节中，学生无法集中注意力去学习或者是掌握抽象的音乐理论，这是每一位音乐教师都要面对的新问题，还是所有音乐教师都需要解决的一个重要课题。因此，怎样让音乐活动充满趣味性，以此来吸引越来越多的学生，进而激发他们的主观能动性，同时让学生加入到课堂活动中，真正感受音乐课程的魅力，全身心地沉浸在学习过程中，这是所有音乐教师需要着重思考的重要方向。

一、初中音乐课程课前反思

在初中阶段开展授课以前教师需要对授课环境、学生、自身、课本、授课模式与授课内容等进行一定的反思。授课环境的反思不仅仅是指教室，教师还需要对影响音乐授课效果的各种因素，或者是对音乐教育产生影响的大背景等做出相应的考量，比如：学校、学生、家长甚至是课堂等。而教师对学生的反思则是指在上课以前尽可能明确学生在对音乐知识进行学习时的心理变化情况，如此就可以应用多种授课方式来引导学生紧跟教师讲解的速度。教师对自己的反思主要是指其要按照自己的丰富经验来对自己做出正确的反思与评价，防止授课过程如同红灯停或者是绿灯行一样始终做着千篇一律的重复性动作。教师还需要……