□湖北省襄阳市谷城县赵湾乡中心学校 赵世华

追求课堂教学高效一直就是教师共同的追求。但要注意，随着时代发展，高效课堂在目标上会发生变化。过去，小学数学高效课堂很简明，就是使学生牢固地掌握知识和更准确地完成计算。而课改后，高效课堂则不仅是指传授知识与技巧的高效，更是指培养学生核心素养的高效。因而，传统的教学策略在当下就失去了作用，教师必须根据核心素养和知识技能传授这双重目标，重新构建课堂。

下面，结合小学高年级数学教学实践，就核心素养下高效课堂的构建谈几点建议。

一、指向素养

教材中的内容以知识为主，一般不直接呈现核心素养。因而，为落实核心素养教育，教师要学会从教材中挖掘出指向核心素养的点，从而在知识教学中能体现出核心素养教育。要落实这个工作，说难不难，说易不易。容易在于，数学的核心素养与数学知识有着天然关联性，很容易找到切入点；难在教师必须对数学核心素养了然于心。如数形结合、建模思想、创新思维等等十余个核心素养，要能如数家珍。否则面对教材，就不太容易下手。比如，翻开教材，看到“小数乘整数”这个小节，从开篇的第一幅插图（小学生买风筝）上，马上就反应出通过这个知识可以培养学生应用数学知识的意识和能力；而当看到后面教小数乘整数竖式计算时，又想到，利用这个时机可以对学生的知识迁移能力（思维能力）进行训练，让他们利用已学过的整数乘整数乘法竖式计算法去推导出小数乘整数的竖式计算法则，既能使之掌握知识，又能训练思维。……