□福建省漳州市南靖县金山中心小学 吴志建

在小学古诗词教学中通过应用情境教学法，在课堂上创设生动有趣的教学情境，能让学生在古诗词的学习中感受到诗词中作者的情感，激发学生的学习兴趣。同时，情境教学法还可以培养学生在古诗词学习中的理解能力和审美能力，因此情境教学法是提高学生古诗词学习能力的重要手段。

一、情境教学法在小学语文古诗词教学中的作用

（一）情境教学法可帮助学生根据诗词意蕴阅读古诗

教师在小学古诗词教学中通过应用情景教学法，可以营造出虚实相结合的景物意境，进而生动地展示出古诗词中的语境，提高学生学习兴趣。同时，教师通过语言的巧妙运用，将古诗词中的诗词语境直观地展示出来，可帮助学生更好地理解古诗词，体会到古诗词学习的乐趣。例如，在带领学生学习孟浩然的《春晓》时，教师便可以借助形象生动的词赋，为学生构建出生机盎然的春天景象，让学生从春天的景色中领悟到诗人当时的心情。

（二）情境教学法可帮助学生根据诗词韵律领会古诗

在古诗词教学中教师通过应用情境教学法，可以让学生领略到古诗词所具有的独特韵律。在教学中，教师应当抓住学生在古诗词学习中的习惯，经常性地带领学生朗读古诗词，让学生通过朗读学习更多古诗词中的韵律知识。在小学语文古诗词教学中，学生通过大量的朗读，便可以从诗词音韵中体会到诗词的意境，在课堂上享受到诗歌词赋所营造的情境，提高小学古诗词学习质量。……