□山东省淄博市淄川区杨寨中心小学 刘克田

为了弘扬祖国优秀的传统文化，贯彻落实《新课标》的要求，很多学校对书法教育非常重视，都开设了毛笔书法课以及书法兴趣小组，在书法教育教学中也出现了很多有待进一步研究改进和提升的地方。我结合自己多年从事书法教学的经验，总结出了在书法教学中存的几个最为突出的问题：

一、书法教学中的问题

（一）学生不懂书法美学，容易缺乏学习书法的兴趣

学生不懂书法美学以及学习书法的重要性，容易缺乏学习书法的兴趣，因此教师要改进课堂教学模式，不能单纯地训练学生书法技能，而要努力做到书法技能训练和书法美学鉴赏兼顾。书法艺术是中国美学的基础，读不懂书法美学，就是读不懂所有的美。书法能训练学生对各种美的欣赏力，让学生养成读帖的习惯。教师应该让学生了解书法的发展史，提高学生的书法审美能力和赏析能力，在学生充分读帖的基础上再开展书写技能训练，做到“眼高手低”而不是“眼低手高”。

（二）学生课后书法练习“作业意识”太强，课后练习效果差

由于学生课业负担较重以及在家缺乏监督的原因，部分学生把课后练习书法当成一种应付教师检查的“作业”，这样练习书法的效果可想而知，我们要让学生在书法练习的过程中强化“作品意识”“精品意识”，而不是“作业意识”。通过各种方式，变“要我学”为“我要学”，让学生做到提笔即练字。比如学生学习了四年级上册书法课“奉”“贵”“官”“智”等上下结构字的时候，教师可以让学生利用课余时间创作一幅作品，内容可以是“奉公守法”“学贵有恒”“官清法正”“智勇双全”，以此来激发学生的写字兴趣。……