□山东省淄博市淄川区商城路小学 孙琪

为了更好地帮助小学生进行语文学习，很多语文教师都开始积极尝试思维导图的应用，因为思维导图能够形象生动地帮助教师梳理课文结构，帮助学生理解课文内容，本文主要对应用思维导图过程中出现的问题展开系统分析。

一、思维导图的概念

思维导图是模拟人类思维活动的规律，借助绘制网状结构图，将与研究主题有关的元素通过线条和网络联系起来，借助图形形象生动地展示出来的一种思维工具，它对于促进人们更好地理解和记忆知识有很大帮助。在小学语文教学活动中，思维导图的应用能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，对于不断促进学生思维能力发展也有很大意义。

二、思维导图的特征

（一）具有可视性

可视性是思维导图最明显的特征，一般来说，思维导图是依据关键词或主题，通过图像符号以及各种线条来展现各个元素之间的联系，使人们借助对图形的观察能够更好地厘清主题发展脉络。在小学语文教学活动中，思维导图能够使学生更加直观地看到文章内部结构之间的联系，使学生加深对课文的印象。

（二）具有发散性的特点

思维导图是模拟人们大脑思维活动而绘制的一种图形，目的是借助多角度对主题或关键词的拓展与分析，使学生全面认识这一主题，所以在图形绘制过程中，需要借助不断对主题内容的发散思维来加深学生对课文内容的理解。……