□甘肃省陇西县云田小学 王春丽

对学生思维进行培养的最高境界便是教导学生，使其能够形成良好的创造性思维，而学生创造性思维的养成则是发散性思维和集中性思维的结合，其中发散性思维对于学生良好思维习惯的养成有着主导性作用。发散性思维也可称为求异性思维，发散性思维的养成要求学生在学习过程中积极拓展思路，从不同的途径和不同的角度对已经获取的信息进行综合性分析，最终找到恰当的方法使问题得到完美的解决。下面我们详细分析一下，小学语文教学中培养学生发散性思维的具体方法。

一、通过鼓励求异的方式培养学生的发散性思维

教师在开展小学语文教学活动的过程中，要充分注重培养小学生在语文学习中的求异思维能力，给予学生积极的启发并对其加以引导，使学生在开展学习活动时能够以不同的角度去思考问题，这对培养小学阶段学生的发散性思维将会非常有利，同时还可以充分激发小学生在学习中的创造力。因此在语文教学中要有意识地引导小学生在思考时突破常规，从多个角度和方向实现对问题的探讨和解决。

比如，在对《再见了，亲人》这篇课文进行教学时，教师可以利用课文中“大娘，停住你送别的脚步吧”这句话对学生进行鼓励，使他们能够从不同的角度领悟文章作者想要表达的思想感情，学生可以以此为基础来抒发自己不同的见解。部分学生回答道：“这是句话，充分反映了志愿军战士知道老妈妈患有腿疼疾病，不愿让她送的路程过远”；……