□甘肃省天水市秦州区齐寿镇中心小学 陈洁

社会的进步和科技的发展，推动了信息技术在教育领域中的应用和拓展。在小学数学教学中，教师可以充分利用信息技术共享性强、时效快、直观生动等特点，为学生提供更优质的教学服务，以丰富的教学内容与趣味性的教学形式，在吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的同时，突破教学重难知识点的限制，进一步加强学生的学习效果，为学生数学综合能力及素养的提升打下坚实的基础。

一、小学数学的教学现状

（一）教学目标不合理

教学目标是课堂教学的宗旨和方向。在目前的小学数学教学中，教师虽然都按照教学大纲设置了相应的教学目标，却很容易脱离学生的实际情况，一味地追求既定的教学任务和进度，忽视了学生对教学知识点的理解程度和掌握程度，教学目标与学生的实际需求不相符，直接限制了小学数学课堂教学有效性的提升。

（二）教学方法不恰当

近年来，新课改的深入与落实，推动了教学方法的改革与创新，以适应时代教育的发展需求。但在这其中，不乏教师深受传统教学模式的影响，仍然以自身为课堂教学的中心，以灌输式的教学方式为主，没有意识到学生主体地位的重要性，导致学生的主观能动性得不到有效发挥，学生的学习效果大打折扣。

（三）缺乏学习的积极性

抽象性是数学知识最明显的特征之一。小学阶段的学生身心发育不够成熟，思维方式以形象思维为主，在学习数学知识的时候，很容易出现一知半解的现象，长此以往，问题越积越多，只会打击学生的学习自信心和积极性。……