浙江省杭州市童星幼儿园 莫颖萍

一、学习路径一：剧场表演式学习

剧场表演式的学习就是在项目活动中，儿童在一定的剧场情境中，根据自己的兴趣需要和初步的剧本蓝本，以小组合作为方式，自由选择、自主开展、自发交流、积极主动地表现剧场活动。里面包含了两个要素：剧本和表演。

（一）学习要素一：以剧本为任务驱动拓宽探究

当儿童确定人文艺术系列项目中的表演主题时，一定是围绕一个剧本展开的，依托“剧本”为线索进行，从剧本中提出自己的疑问和独特发现，用自己的探究方式，编著属于自己的剧本。大班孩子有一定的表演和合作能力，通过对原有剧本的认识和演绎，他们会根据自己的喜好延伸出可挖掘的表演点，丰富拓展表演的剧本，使项目活动有了更多的空间。

（二）学习要素二：以表演需求为切口整合探究

剧场表演是个综合过程，需要服装道具舞台等的相互配合辉映。在长期的儿童反复表演演绎过程中，经过经验准备和梳理，儿童为了满足自身的表演效果，会进行各种经验的整合。通过剧场表演式的学习，在剧场情境中加深对剧本的理解体验，激发了幼儿对童话故事的不同表现方式，并综合了语言、艺术、建构、合作等整体经验的发展。

二、学习路径二：生活操作式学习

生活操作式学习是在项目活动中以生活场景体验和模拟操作为学习触手，重在儿童真实感受和操作经验的积累，它的学习要素包含：模拟和操作。……