□山东省淄博市张店区铝城第二幼儿园 牛经纬

游戏在学前儿童的成长中占据极其重要的位置，在游戏的过程中，幼儿的身体、情感、社交等方面都会得到发展，寓教于乐符合幼儿成长的基本规律。因此，幼儿园教学的游戏化，是学前教育的核心目标。目前，很多幼儿园和教师没有充分重视教学游戏化实践，幼儿园教学应该从幼儿的天性出发，全面游戏化，将技能发展和知识学习与游戏充分结合，达到更好的教育效果。

一、掌握技能，生活游戏化

幼儿入园之后，除了学习一些基础知识之外，掌握更多的生活技能是非常重要的教学目标。特别是对于小班幼儿来说，很多基本的生活技能还没有掌握，加之现在父母普遍对孩子比较宠爱，幼儿的自理能力也不能得到及时的锻炼和发展。目前，很多幼儿教师虽然会对幼儿的生活技能进行训练，但是往往采用比较简单的方式，缺乏趣味性。因此，生活游戏化对于幼儿掌握更多的生活技能非常必要，能够显著提升生活教学的有效性。

例如，小班幼儿的抓握能力还处于起步阶段，很多幼儿无法自己进食，需要教师辅助。为了提升幼儿的自主进食能力，教师可以将游戏融入教学中，比如采用勺子和筷子，夹取一些石子，也可以直接选取比较大的谷物，增加游戏中的生活元素，幼儿在游戏过程中，手指的灵活性和力度都会得到提升，对于进食能力的提高有着很大的促进作用。另外，洗手和如厕也是需要幼儿不断进行训练的生活技能，教师可以将洗手的步骤编制成歌谣，带领幼儿演唱，加深幼儿的记忆。……