福建省福安市实验小学龙江校区 郭松芳

红色文化是一种极具中国特色的先进文化，它蕴含着伟大的革命精神和独特的历史文化内涵，是非常重要的鲜活的育人资源。近年来，统编版教材增加了许多红色经典课文，体现了社会主义核心价值观，其中包含的文化精神是学生成长不可或缺的精神食粮。小学是义务教育的基础阶段，是学生初步丰富自身思想价值观的重要时期。红色文化教育将帮助他们形成良好的道德品质，提升历史责任感，激发爱国热情，让身心健康得到全面发展，从而实现在语文教学中传承文化、立德树人的目的，达到语文学科的工具性与人文性的统一。而教材是学生接受文化教育的主要载体，本文结合我的教学实践，谈谈红色文化资源在小学语文教学中的开发与利用。

一、因文而异，挖掘丰富的红色资源

教材是提供教学内容的资源，新课程改革要求教师要善于驾驭教材、超越教材，努力挖掘课程资源，寻找恰当的切入点，把培养学生优秀的语文素养、良好的品德及创新精神融入教学，使学生学有所得。

（一）单元统整，自成体系

教师要善于发现小学语文教材丰富的红色资源，充分挖掘，有机整合，并更好地实施教学。我们可以根据单元内容进行统整，使学生对教材有系统的认识和理解，从而形成深刻的思想感悟。

如：统编版语文教材六年级上册第二单元，主题是“重温革命岁月。”编者安排了三篇精读课文《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》，一篇略读课文《灯光》，阅读链接《菩萨蛮·大柏地》《毛主席在花山》《狱中联欢》和《伟大的友谊》的片段以及歌曲《春天的故事》。……