□天津市河西区纯真小学 刘剑宇

一、利用画图的方法激发学生乐于探究的习惯

“保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望”是科学课要培养学生情感价值观中重要的方面。学生在刚刚接触科学课程之初，就对科学课抱有很大希望，甚至远远超出他们天天要学的语文、数学等学科。如在《动物》这个单元中，我们会观察蜗牛、蚂蚁等小动物，上课时我要求学生把蜗牛、蚂蚁等动物先画下来，学生这时会觉得很简单，觉得之前观察过，很容易绘画，但是他们画的蜗牛、蚂蚁等小动物大部分不是正确的，和他们已有的认知产生了巨大的冲突，从而也激发了他们继续探究和保护小动物的欲望。我们能够体会到图画具有直观、形象的特点，便于理解和表达，可以更加轻松地让每一个学生展露出自己内在的想法，从而有助于教师了解学生的前概念，找准教学的始发点。

下面进行详细介绍。《蜗牛》一课一开始就让学生根据自己的回忆，把自己知道的蜗牛画出来，这样的目的也是掌握学生的前概念，学生画完以后，我了解到有的学生画的触角只有一对，还有嘴的位置在蜗牛的前面等。这都是学生的已有认知，学生大都看过蜗牛，但并没有仔细深入地观察过蜗牛，对于一些观察方法还不太明确。所以下面的教学就要突破这个难点，让学生用科学的观察方法，全面仔细地观察蜗牛的身体。于是让学生……