□甘肃省天水市秦州区齐寿镇中心小学 董娥珍

《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”即要求教师在落实开展数学教学时，把握住数学与生活的联系，从生活角度入手，推进数学教学。那么如何遵循“生活即教育”原则，推进数学教学生活化呢？教师应当理解其意义、把握其内涵、探析其具体对策。

一、数学教学的生活化内涵

所谓数学教学生活化，是指教师在开展课程教学时要将教学着力点放在学生的生活经验和已有的数学知识联系上，力求在现实生活中落实数学概念。

著名荷兰教育学家弗赖登塔尔提到，与其让学生直接进行数学学习，不如让学生学习“数学化”。这里所说的数学化，就具备生活化色彩。即强调在人们观察、认识、改造客观世界的教学实践中，运用数学知识分析客观世界，从数学的角度实现现实世界的组织。

二、生活化对小学数学教学的促进作用

之所以强调要推进小学数学教学生活化，是因为小学数学生活化对教学活动具有直接的促进作用。

（一）加深数学知识理解，感受数学知识特点

教师若能从生活实际出发，开展数学教学，能够让学生将数学学习放置在特定的空间中，遵循学生直观思维的发展规律，促使学生进行数学学习。这样能够降低学生对数学知识的理解难度，也能够让学生在实际生活中从生活事例理解数学原型，包装数学知识，引导学生感受数学知识特点。……