●江苏省海门实验学校 谭家文

课程标准提出，本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑，理论与实际相结合的活动型学科课程。学科内容以思维活动和实践活动等形式呈现，即通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。但是，我国高中政治教学面临的实际问题和学校管理的整体框架给活动型课堂的设计带来了若干突出的难题。

一、活动型课程教学设计面临的若干问题

1.课程内容与学生的真实生活相脱节。

高中政治课程的大部分内容与中国当前的政治、经济、文化、社会发展密切相关，但不是对事实的简单描述，具有抽象性和理论性，需要学习者具有极高的理论思维能力和抽象思维能力。但是，目前高中学生的真实生活与课程内容相脱节。高中学生的生活状态、生活圈子仅仅局限在校园内，事实上已经远离了社会生活。学生获得的基本认识都来自书本或者大众传媒，属于间接经验，而没有深入工厂、企业、农村，缺少基本的经济生活经验和政治生活经验。

2.实践活动与教育的管理机制相冲突。

短期内，高中学校的管理制度不会发生根本性变革，如，班级授课制的模式基本不会改变，大班额的实际情况不会改变，校园封闭式管理的实际情况不会改变，思想政治课的课时有限的实际情况不会改变，高考政治命题的基本框架和逻辑不会发生重大改变，学校、老师、家长和学生追求考试效果最优化的目标不会改变。……