●江苏省泰州市口岸实验初级中学 周 萍

随着改革开放的不断深入,一些不良信息也乘虚而入,中西方文化及思想观念的较量,影响着学生正确价值观的形成。在初中道德与法治教学中，教师要挖掘教材中蕴含的公民意识教育元素，抓住契机对学生进行有效的公民意识渗透教育，通过实践锻炼、案例教学、新型大众媒体提高公民教育的实效性,促进学生核心价值观的形成。

一、注重实践锻炼,培养学生公民意识

实践是认识的来源。教师可以开展丰富多彩的教育活动,引导学生认真观察，深入体验，让学生在实践教育中树立公民意识、理解公民意识、内化公民意识，在日常生活与实践活动中能够把公民意识作为自身行为规范。例如，“在公共场合如何遵守公共秩序”“上自习课怎样遵守相关规范”……这些专题性的实践与探究，可以让学生更深入地理解什么是公民意识及公民意识对个人与集体的重要性。教师要组织学生进行小组探究活动，通过国旗下讲话、班级主题班会、团队实践活动等，接受系统的教育，使学生在具体的情境中形成公民意识。此外,只依靠课堂教学实践很难有效培养学生的公民意识,教师还要积极开发各种资源,开展社会公益实践活动，如进行旧物回收、打扫卫生等活动,提高学生的公民意识。

二、注重案例教育,增强学生公民意识

案例教学法是教师通过具体的事例进行分析讨论以获取相关结论的教学方法。