●河北黄骅中学 申静伟

议题式教学模式是一种开放性的、能够突出学生主体地位的教学模式，被广泛应用于高中政治教学中。议题式教学为学生探究性学习提供了开放的空间。教师在议题式教学过程中，可以真正发挥自身指导者与促进者的作用，突出学生主体地位。教师要运用议题式教学营造民主和谐的探究氛围，促进学生开展自主与合作学习。根据学生核心素养的培养需求，开展形式多样的议题式教学，可提高学生课堂参与度，实现价值的引领，促进学生的健康成长与全面发展。

一、与生活紧密联系，促进学生政治认同素养的形成

议题式教学的形式可谓丰富多彩，其中情境的创设是非常重要的。在创设情境时，教师要选择生活中能够引发学生共鸣的点，从学生的角度设置不同的议题，这样才能促进学生自觉参与，使学生结合自身已有的生活经验及已有的知识储备，分析与解决问题。例如，在教学《多变的价格》时，教师可以联系生活实际，让学生对某一商品在不同时段的价格进行调查，也可以让学生说说印象比较深的商品价格的变化，进而引导学生对价格变动的因素进行探究。教师在教学中结合学生的生活实际创设情境，很好地调动了学生探究的积极性。所以，教师从生活角度设置议题，就会在引发学生共鸣的基础上，有效培养学生的政治认同素养。

二、运用实际案例，培养学生政治思维素养

政治思维素养主要是指以马克思主义的世界观与方法论为基础，在学生个性化成长过程中自觉实现核心价值的引领，能够用马克思主义理论分析问题、解决问题。……