●山东省泰安望岳中学 韩金宝

随着素质教育的全面推行，在初中道德与法治教学中，教师也逐渐认识到学生在整个教学中的主体性和重要性。笔者在本文对初中道德与法治生活化教学问题以及对策展开分析探讨，就如何更好地开展道德与法治教学，提升课堂教学效率，使教学内容更好地融入学生日常生活展开分析。

一、传统教学存在的问题

受应试教育的影响，在传统的初中道德与法治课堂，教师通常以提高考试成绩作为教学目标，从而忽略了学生的主体性，没有将学习方法、学习过程融入教学环节中，导致学生缺乏良好的学习习惯，整体学习效果不佳。在案例教学中，使用的案例与学生实际生活不符合，形式化较强，不能引导学生从中学习相应的知识内容。有些教师过多推崇探究式学习法，没有培养学生的主动学习意识，使得学生学习的有效性不能全面提升。在评价时，表扬多于否定，使得学生学习处于止步不前的状况，出现错误的认知。

二、初中道德与法治生活化教学对策

1.充分培养学生主体意识。

在教学中，教师要充分认识到学生在整个教学环节的意义和作用，以学生主动接受相应教学内容为主。教师要将新课改理念融入教学中，借助学讲结合的方式，培养学生的主动探究意识。通过对具体教学内容展开分析，激发学生的学习积极性与主动性，以此提升教学效率。注重接受性教学，考虑到学生之间的差异，给予学生更多的自我发展空间，使学生在自主探究的过程中能够掌握一定的学习思路，从而更加深入地理解教学内容，提升教学效率。……