●江苏省泰州市西城初级中学 李新刚

21世纪的主流是创新，学生创新能力的培养这一重任落在教师的身上。笔者在教学实践中，按照多年教授道德与法治课程的经验，采用多样化的教学手段对学生的创新能力进行培养，将学生的全面发展落到了实处。

一、激发学生兴趣

在道德与法治教学中，学生兴趣的激发来源于教师多样化的教学手段的运用。教师的语言可以是生动的，可以是形象的，也可以是幽默的，这样的语言能集中学生注意力，激发学生的热情。教师可以采用设置悬念的方式打破课堂沉闷的气氛，调动学生的思维；教师还可以围绕课程内容设置问题，鼓励学生就问题进行互动探讨；教师还可以在课堂上提出理论界正在探讨的问题，鼓励学生积极探索，提出自己的看法或者正确的观点；等等。例如，在教学统编道德与法治八上中的《责任与角色同在》时，笔者让学生当场制作一张表格，让他们把觉得可以做的符合法律和道德的事情，以及不能做的事情填入表格。学生在制作表格时十分认真，课堂气氛也很活跃。学生在探讨中对责任是什么、自身要担负哪些责任有了明确认识，纷纷表示要做一个道德高尚的人，做一个有益于社会的人。

二、营造民主氛围

在传统的道德与法治教学中，教学的程式化和刻板化现象明显，教师的讲授围绕教材进行，长此以往，导致学生唯老师、唯书本的倾向十分严重。

在当前的课堂教学中，要培养学生的创新能力，教师就要鼓励学生大胆表述自己的看法和观点，对于学生提出来的一些想法，哪怕有些想法很奇葩，教师也要认真倾听，并适时地从赞许的角度进行正确的评价。……