□甘肃省天水市秦州区皂郊镇皂郊中心小学 杨斯霞

小学生在学习过程中经常会出现注意力不集中、活泼好动等问题，导致无法在音乐课堂上专心学习，这种情况下学生自然很难在音乐课堂获得学科素养、提高音乐审美品位。可是素质教育环境下的小学音乐教学价值较高，对于学生今后成长、全面发展而言十分重要，因此需要教师在教学期间及时改变传统教学模式，借助于全新的教学手段提升课堂教学的有效性，主动为学生营造出一个开放、热烈的音乐教学氛围，让学生在音乐课堂上主动学习并且有效习得知识。

一、小学音乐课堂教学现状

虽然新课改对小学音乐教学工作提出了相应的目标和要求，可是部分教师在工作期间对于音乐教学存在认识模糊等现象，依然是以传统教学方法为主，导致很难让学生产生音乐学习兴趣，无法发挥出音乐育人的价值。

（一）教学目标不突出

现如今大多数小学音乐教学课程实施受到的重视程度都不足，教师教学存在着敷衍现象，导致音乐教学目标不突出，学生在音乐课堂不知道自己要学习什么，无法紧跟音乐教师步伐，这直接对音乐课堂教学的有效性造成了影响。另外，还有部分教师在音乐课堂上会用大部分课堂时间来为学生讲解知识，很少为学生提供实践与锻炼的机会，这种情况下也严重影响了学生音乐素养培育工作。最后，教师在音乐课堂没有明确教学目标，也没有结合学生实际情况合理展开音乐教学，导致学生缺少音乐学习兴趣，无法保障音乐教学实效。……