□甘肃省定西市渭源县第三高级中学 张列红

高中阶段学生身心发展趋于成熟，加强“实用性阅读与交流”的指导有利于引导学生从多角度关注社会生活，增强学生社会适应能力。高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学与学生语文核心素养发展密切相关，既能够发展学生语言结构及运用能力，还能够提升学生语文思维品质，因此加强研究高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群至关重要。

一、丰富教学内容，不再受限于教材文本

教学内容不受限于教材文本，主要是基于教材关于“实用性阅读与交流”任务群教学内容相对较少所提出的，同时也是为了促进教学目标达成。高中语文教师在开展“实用性阅读与交流”学习任务群教学活动时，既需要充分利用教材中的资源，又不可局限于教材内的实用文本，应当结合新课标要求及学情特点，适当对教材内容进行补充丰富。

（一）新闻传媒类

在信息化时代背景下，我们每天都会接触到大量的信息，其中最主要的渠道是通过各种类型媒体的新闻消息。因此，高中语文教师可借助新闻传媒类的教学内容开展“实用性阅读与交流”学习任务群教学活动。如增加节目类文稿、人物访谈、网络“新文体”及新闻述评等内容，让学生能够从多角度掌握新闻传媒类的实用性文本。

（二）社会交往类

社会交往类的实用性文本主要包括：演讲、讨论、谈判及策划等，但高中教材中所涉及的主要是演讲及讨论两种类型。……