□江苏省南通市南灵幼儿园 沈丽丽

培养幼儿养成良好的行为习惯并不是短时间内就可以完成的，需要家长和教师共同付出努力，良好的行为习惯对幼儿今后智力及认知能力的发展都有所帮助。近年来，人们对早期教育的重视度越来越高，幼儿园在日常教学中除了安排基础课程外，还着重培养儿童的行为习惯。但是在现实生活中，大多数家庭存在着教育态度、方式不正确的问题，受家庭变故、生活环境等因素的影响，存在行为问题的儿童数量越来越多。针对此种现实情况，纠正幼儿不良行为不仅仅是幼儿园和教师的责任，也是家长的责任，应该通过家园合作的方式，及时发现和纠正幼儿的不良行为，为幼儿营造更加良好的成长环境。

一、家园合作现状

笔者对不同幼儿园2-4岁的幼儿饮食行为进行调查，调查结果显示，大多数幼儿存在着不良的饮食习惯，例如吃饭时容易分心，不爱吃主食，偏爱零食、水果、饮料等，其中最为严重的是吃饭慢的问题。幼儿养成不良的饮食习惯和家长不科学的喂养方式是分不开的。此外，调查结果还表明，幼儿在幼儿园的饮食行为要优于在家中，这也从侧面证明了家庭因素对幼儿行为习惯的养成可以起到较大的影响作用。幼儿在幼儿园吃饭时，有教师在旁监督，在与小伙伴共同吃饭时也可以形成一定的约束作用，幼儿会自然而然地养成良好的饮食习惯。相反，在家里吃饭时，部分家长对孩子过分娇惯，容易让孩子养成不良的饮食习惯。……