□福州市洋下第一幼儿园 胡秀冰

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”在新时代，我们应坚持不忘初心、继续前进，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，因此把极具地方特色，反映闽都人生活与文化的内容纳入园本课程，是一件关乎文化传承的具有重要意义的事。这些内容既贴近幼儿的生活，又使本土文化作用、价值得到充分的发挥，确保真正实现文化育人的目的。

一、家园共育，在亲子活动中探寻闽都文化

幼儿与家乡是同呼吸共成长的，但这些乡音、乡情、家乡的文化等，并没有引起孩子和家长的重视，这就需要教育者挖掘家乡传统文化的价值与精髓，带领幼儿发现、了解、走进家乡的优秀传统文化。因此，我们通过体验、探究、互动的形式，让幼儿有更直观的感受，为课程的有效融入奠定基础。

（一）深入实践基地，感受文化魅力

为了让幼儿接触到最具特色的闽都文化，幼儿园充分利用社区、家长资源，把闽都特色工作室作为幼儿园的文化“实践基地”，如福州闽剧院、油纸伞工作室、软木画工作室等，同时以“请进来，走出去”的方式开展活动，如：请闽剧艺术家到园表演、让孩子参观油纸伞工作室近距离触摸福州油纸伞，亲身体验上桐油、装饰伞的技艺，倾听传承人故事，让孩子走进家乡本土文化，感受乡土文化的精髓。……