□山东省胶州市胶西镇刘家疃小学 戚慧

多媒体教学以其多变、丰富、动态的个性特点，深受数学教师和学生的推崇，这也要求数学教师在运用多媒体教学手段时，要做到因材施教、切合实际、科学运用、杜绝盲目使用，否则会起到反作用，影响学生的学习进度，降低教学效果。

一、多媒体手段在小学数学课堂教学中的重要地位

现如今多媒体教学技术已日趋成熟，也被普遍运用到小学各学科的日常教学工作当中，小学阶段的学生思维转变较慢，在对抽象的数学概念理解时极易出现偏差。因此，数学教师需要在教学过程中，通过多媒体教学的方式将丰富多彩的图文、有趣的视频、引人入胜的动画、优美动听的声音等多种信息综合起来，把数学概念变得更形象、更贴近学生生活，让学生告别无趣、乏味、枯燥、单一的数学课堂，把提高学生的数学学习兴趣作为教学的发展方向，让学生的数学学习变得丰富、有趣、轻松、简单，借此提高数学教师的课堂教学质量，在不断优化教学方式、教学技巧和教学内容的过程中，提升小学生的课堂学习效果。

二、当前小学数学教学形势下，在多媒体运用中存在的不足

（一）没有针对性且盲目地使用多媒体教学

当前许多教师把多媒体技术当作课堂教学的调味剂，导致多媒体技术变成了数学课堂浅显的“装饰品”，并未真正发挥出多媒体技术在小学数学教学中的真正价值。数学教师的教学方法依然古板、守旧且毫无新意，教师仍然是教学活动中的绝对权威者，忽略学生作为教学主体的重要性。……