□山东省泰安市栗家庄小学 王育新

小学阶段的学生正处于思维发展的时期，思维能力还没有达到成熟的状态，需要教师结合实际情况来进行教学，为了让学生感受到数学课堂的趣味，提升其学习数学知识的积极性，使数学知识能够生活化，教师应该基于生活化情境探索小学数学高效课堂构建的有效方法，从而提升教学质量和教学水平。

一、促进小学数学实施生活化教学的主要因素

（一）现代科学发展的需要

现代信息技术的飞速发展，极大推进了应用数学与数学应用的发展，数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。数学作为科学的语言，作为推动科学向前发展的重要工具，必将在未来的社会发展中发挥更大的作用。因此学习数学不能仅仅停留在掌握知识层面上，必须学会应用，只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学价值。

（二）教学方法单一陈旧，教学方式僵化，无法调动学生的学习兴趣

受应试教育的影响，教师比较重视学生的考试成绩，而忽视学生的学习过程。在这种思维观念下，教师在实际教学过程中追求所谓高效的教学效果，采用“短、平、快”的教学方式，教师讲，学生记。学生完全没有进行思考，也没有发现问题、提出问题、解决问题的过程。数学本身就是抽象的、发散思维的学科，需要学生在学习的过程中不断思考，不断提升想象力，不断提出疑问，解决疑问，才能真正掌握数学知识。……