□福建省泉州市丰泽区第五实验小学 黄雅玲

随着新课改的不断深入，小学数学课堂中更加重视培养学生对基础概念问题的理解，而数学概念是学科概念中较难理解的一部分。同时，小学生对数学概念的学习能力不足，无法独立理解掌握数学概念。基于诸多原因，也为了让学生更好地理解数学中的基础概念并提升学生的兴趣，问题驱动模式应运而生。

一、问题驱动模式的内容及其产生的原因

（一）问题驱动模式的内容

问题驱动教学法是一种以学生为主体、在专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。问题驱动模式这种方法不像传统教学方式那样先学习理论知识再解决问题，而是在教学过程中用相应的方式方法提高学生的参与程度，激起学生的求知欲，使其在学习新的课业知识过程中有思考的过程，进而活跃其思维。这种教学方法对教师的要求较高，教师必须具备较强的课堂掌控能力和引导能力，在此过程中的教师是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。

（二）问题驱动模式产生的具体原因

小学数学是学生学习数学这一科目的开端，但是由于小学生的自主学习能力和理解能力不是很强。因此，在小学数学中的概念问题教学时，教师不应该一味地将课本中的数学概念填鸭式地灌输给学生，应通过相关的专业领域知识对小学数学进行严密的教学课程设计，并在这一体系中，引导学生一步一步实现对小学数学概念问题的充分理解，从而完成教学任务，激发学生学习数学的自主性。……